我院李孝明教授在《自然》杂志发表通讯文章

2月17日，我学院李孝明教授在国际顶级学术期刊《自然》（Nature）发表题为《智能手机在高校课堂是把“双刃剑”（Smartphones are a double-edged tool in classrooms）》的通讯文章，围绕智能手机在高校课堂的使用现状与教育策略从教育心理学视角进行剖析。

该文立足中国大学生智能手机普遍使用的现实背景，直击传统教学模式与数字时代学习者需求的核心矛盾。指出，当前我国正大力推行数字教育、打造 “智慧课堂”，但部分高校对课堂手机使用采取 “一刀切” 的禁令政策，此类政策虽看似能提升课堂“抬头率”，却未触及学生课堂使用手机的核心原因——教学目标模糊、授课方式被动等导致的课堂吸引力不足，更无法解决学生旷课等根本问题，甚至可能阻碍学生数字素养的培养，忽视智能手机作为教学工具的核心价值。

该文阐释了智能手机在课堂中的双重属性：其既是分散学生注意力的干扰因素，更是助力学生开展探究性学习、团队协作与实时互动的高效工具，部分课程的教学开展更需要学生即时获取信息。同时，“一刀切” 的禁令还可能侵犯学生学习自主权，引发学生抵触情绪，难以真正提升学生的课堂学习兴趣。基于此，李孝明教授提出了更具科学性和实操性的解决方案：相较于全面禁令，将智能手机策略性、针对性地融入课堂教学，并辅以数字公民素养的系统指导，才是适配数字时代高校教学的最优路径，这一观点为高校数字教育改革提供了一条思路。

文章信息：Xiaoming Li. Smartphones are a double-edged tool in classrooms. Nature 650, 792 (2026). doi: https://doi.org/10.1038/d41586-026-00497-w

文章链接：https://www.nature.com/articles/d41586-026-00497-w