成长“医”学微专业招生简章

1.微专业介绍

在健康中国战略深化推进、社会心理服务体系加快建设背景下，医务人员不仅具备临床技能，更需拥有良好的沟通能力、人文关怀与心理支持素养。公众对医疗服务的期待已从单纯的技术救治转向全人关怀。而医疗行业高强度、高风险的职业特性也使医务人员自身的心理健康备受关注。早期介入医学生的心理韧性培养，既是对个体职业生命的保护，也是提升未来医疗服务质量的关键。从就业前景看，掌握压力管理、情绪调节、团体辅导设计与心理危机初步识别等技能，能够显著增强医学生在临床诊疗、公共卫生、健康管理、社区医疗、学校卫生及医学科普等领域的综合竞争力。具备心理胜任力的医学人才在慢病管理、健康宣教、医患沟通及基层医疗服务中展现出更强的适应力与发展潜力，是对医学人才核心素养的必要补充。为此，安徽医科大学精神卫生与心理科学学院依托心理学、精神医学优势学科及附属心理医院临床资源，开设“成长‘医’学：医学生心理胜任力提升”微专业，以“医心融合、实践赋能、全程成长”为核心理念，致力于培养兼具医学专业素养与心理胜任力的复合型医学人才。

本微专业构建“身心安定+关系表达+职业探索”三维培养框架。身心安定模块开设《稳住自己：压力情境下的身心安定训练》《按下大脑暂停键：正念减压实践课》，通过正念觉察、放松训练与应激反应调节，帮助学生筑牢情绪稳定根基;关系表达模块聚焦《家庭与自我成长：关系中的疗愈之道》《创造性艺术治疗的理论与实践》，借助系统视角与艺术表达媒介，提升共情沟通、冲突化解与非言语干预能力;职业探索模块引入《抽一张未来卡：医学生职业探索卡牌训练》，以卡牌互动引导职业认同探索，缓解生涯迷茫。教学采用案例分析、角色扮演、心理体验、团体互动与实践打卡等方式，引导学生在真实医学情境中掌握技能。完成学习后，学生能够增强压力恢复力、情绪调控力与职业适应力，为成长为有温度、有韧性的医学人才奠定基础。

2.招生对象、规模、报名方式以及教学计划

（1）招生对象

本微专业面向大二及以上学生(不含毕业年级学生)。上课地点为安徽医科大学新医科中心(杏林路校区)。我们尤其鼓励对心理学抱有探索热情、希望提升自身心理学素养的学生报名，无论是否具备相关基础，只要你对自我认知、情绪机制、人际互动等话题感兴趣，或是希望系统学习压力管理、情绪调节策略以增强心理韧性和职业适应力，又或是期待改善共情表达与人际沟通能力，乃至在学业生活中感受到压力困扰并愿意借助专业训练实现主动成长，本课程都能为你提供相应的支持。

招生坚持学生自愿报名、学院审核、择优录取的原则。重点考察学生学习兴趣、参与意愿、课程时间匹配度和实践活动完成能力。

（2）招生规模

30人，择优录取。

（3）报名方式

通过教务系统(http://jwgl.ahmu.edu.cn/)“我的-微专业申请”模块报名

(4)教学计划

教学方式

培养模式突出“小模块、重实践、强体验、可迁移”特点。教学方式以案例式教学、体验式教学、互动式教学和项目式学习为主，减少单向理论灌输。具体采用案例分析、角色扮演、心理体验、团体互动和实践打卡等方式，引导学生在体验中学习、在训练中掌握、在医学情境中应用。

教学安排与考核要求

课程考核注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的实践表现与能力提升。过程性评价涵盖课堂参与、技能练习、案例讨论、角色扮演及团体活动参与等日常环节;终结性评价采用课程论文、情境模拟考核等形式，重点考察学生对心理韧性技能的理解深度、运用熟练度与反思能力。

3.课程安排

4.教师团队

（1）余凤琼。安徽医科大学精神卫生与心理科学学院教授，博士生导师，博士后合作导师。中国心理卫生协会注册心理师，EMDR取向心理治疗师。主持国家自然科学基金3项，在国内外权威期刊发表论文三十余篇，安徽省心理学学科带头人培育计划，中国心理学会应激与韧性专业委员副主任委员，中国认知学会社会认知分会理事，安徽省心理卫生协会心理评估专业委员会副主任委员，安徽省心理学会理事，参与国家级一流课程建设。

（2）李丹丹。精神卫生与心理学学院副教授，硕士生导师。心理动力学取向心理治疗师。研究方向为儿童青少年心理健康和孤独症干预。建设学生生涯指导平台，服务学生5余万人;打造金牌社会服务课程，获中国慈善家年度优秀项目大奖;教学和研究成果获批国家发明专利2项，软件著作4项，主持国家自然科学基金1项，主持教学项目2项，发表SCI论文24篇。指导学生获国家级、省部级奖项10余项，获全国大学生职业规划大赛安徽赛区优秀指导教师。

（3）盛蓉荣。安徽医科大学教职工心理健康服务中心副主任，讲师、国家二级心理咨询师、中级心理治疗师。安徽省心理卫生协会青年理事、安徽省心理卫生协会婚姻家庭专业委员会委员、合肥市心理卫生协会理事。

（4）王俊娴。安徽医科大学副教授，北京大学心理学博士，国家三级心理咨询师。科研方向为家庭教育、亲子关系与心理健康，主持安徽省哲学社会科学规划青年项目、安徽省学生心理健康教育研究课题;接受过中美短程治疗、萨提亚模式转化式系统家庭治疗、接纳-承诺疗法、心理创伤学、情绪调节技能等系统培训，具有家庭治疗相关的实务基础。

（5）张青。安徽医科大学精神卫生与心理科学学院校聘副教授、硕士生导师，中国科学院心理研究所博士，国家二级心理咨询师。主要研究方向为儿童脑智发展与家庭教育，主持参与多项国家级、省部级项目，发表学术论文十余篇。兼任安徽医科大学大学生心理健康教育和辅导中心心理咨询师。曾接受中德班精神分析治疗连续系统培训督导，以及王建平教授团队认知行为治疗(CBT)连续培训项目、孟馥家庭治疗连续培训项目、萨提亚模式转化式系统家庭治疗等系统培训。咨询取向为认知行为疗法与家庭治疗。

（6）郑爽。安徽省精神卫生中心抑郁焦虑科副主任医师，心理治疗师(中级);中国心理学会临床心理学注册心理师;安徽省心理卫生协会精神分析专委会委员。2018年至今参加中国-挪威精神分析心理治疗连续培训项目(初级组、高级组)，2020年8月至2021年2月赴北大六院专项研修团体认知心理治疗，参与编写科普图书《谁偷走了我的安宁——焦虑障碍60问》《心理诊室那些事——精神心理疾病案例解析》。长期从事精神科临床诊疗、心理治疗及危机干预工作，2025年参与华东地区心理援助与危机干预演练并获团体第二名。

（7）相硕琪。陕西师范大学心理学博士，安徽医科大学精神卫生与心理科学学院副教授，研究方向：情绪情感障碍、创造力、认知神经科学。具备丰富的心理咨询与治疗经验，参与多次认知行为疗法、艺术治疗和危机干预等培训。在国内外高水平期刊发表论文20余篇。主持国家级项目1项、省部级项目2项、校级项目2项;参与国家级、省部级项目10余项。

5.证书发放

学生完成全部课程并达到考核要求后，可获得学校认定的微专业结业证书。

6.咨询人员

刘月龄：15069070761