近日，国家自然科学基金委员会公布2026年度项目评审结果。我院再创佳绩，共有5个项目获批资助。其中，副院长许尹、副教授井亮、副教授叶榕、副教授胡强分别获得面上项目资助，副教授徐泉获得青年科学基金项目（C类，原青年科学基金项目）资助。此次获批的5个项目，聚焦于精神心理疾病的神经机制与精准调控，同时涵盖青少年心理健康与特殊职业人群的认知安全与干预策略，涉及从分子环路、计算模型到行为干预的多层次探索。获批项目不仅涵盖前沿领域，同时兼具学术探索与应用价值。面上项目获批4项，体现学院在精神神经科学、临床心理学等方向的研究深度获同行认可；青年项目的再次入选，印证青年人才梯队成长良好。数量与质量的双重突破，是教师团队深耕细作与学院坚持“基础突破+临床导向”发展路径的集中体现，为学科影响力和更高平台建设奠定基础。国家自然科学基金作为基础研究主渠道，其立项是衡量单位原始创新能力的重要标尺。学院将以此为契机，持续强化平台团队建设，深化科教融合，为我国精神卫生与心理科学事业贡献更大力量。
2026年6月26日上午，安徽医科大学精神卫生与心理科学学院在新医科中心循真楼D208举办“东南心理讲坛”第007期。学院2005级校友、美国印第安纳大学布鲁明顿分校奥尼尔公共与环境事务学院助理教授马季博士应邀回母校作学术报告。学院教师、硕博研究生参加。论坛由学院院长朱春燕教授主持。朱春燕首先介绍了与会嘉宾，并对马季教授重返母校表示热烈欢迎。她称赞马季教授在校时学习刻苦、成绩优秀，毕业后积极进取、勇攀高峰，是优秀校友的代表，是师生学习的榜样。马季教授作题为《大语言模型的内部原理与在社会科学实验中的应用》的报告，报告围绕三层面展开：一是介绍开源大语言模型内部的主要工作原理；二是在社会科学实验中引入大语言模型的具体案例与研究设计范式；三是同与会听众讨论研究设想的可行性。本次讲座主要关注研究设计而非技术细节。马教授通过列举自然语言处理和机器学习在社会科学中应用的研究实例，呈现出数据科学在研究应用中的作用，扩展了探索合适路径的新方法新思路。他还分享了他个人对于未来研究趋势的独到理解，重点讲解了理论研究的重要性。马季教授的报告兼具学术前沿性与实践针对性，所列举的案例丰富详实，引发了在场师生广泛而深入的交流。在随后的互动环节中，与会者围绕大语言模型在研究设计中的运用范式、计算社会科学的未来走向等议题，与主讲人展开了热烈而富有成效的对谈，整场学术交流气氛十分活跃。朱春燕教授在作论坛总结时指出，本次报告为学院师生提供了极具启发性的学术视野。她对马季教授的精彩分享表示衷心感谢，并勉励在场师生以此为新的起点，持续凝练核心科学问题，深化跨领域协作，推动心理与脑科学学科的可持续、高质量发展。
5月14日上午，安徽医科大学精神卫生与心理科学学院在梅山路校区锡祺楼509会议室举办“东南心理讲坛”第004-005期。西藏大学教育学院副院长马海林教授、华南师范大学心理应用研究中心副主任陈骐教授应邀作学术报告。学院教师、硕博研究生参加。论坛由学院院长朱春燕教授主持。朱春燕首先介绍了与会嘉宾，并汇报学院学科建设、科研方向及人才培养情况。马海林教授作《高原脑科学研究进展与展望》报告，介绍高原环境对脑功能影响的研究脉络，以及团队在高原低氧条件下认知功能、情绪调节和脑可塑性方面的研究结果，并对高原脑科学在特殊职业群体健康保障、高原适应训练等应用方向提出展望。陈骐教授作《PuttingFearBackinContext:TheEpisodicCodeofExtinctionMemory》报告，阐述恐惧消退记忆的情景依赖性机制，通过行为与神经影像实验说明消退记忆以情景编码方式存储和提取，为焦虑障碍暴露治疗提供理论依据。两位专家的报告内容前沿、数据翔实，引发了在场教师与研究生的热烈讨论。在交流研讨环节，与会者就实验范式设计、高原环境与恐惧记忆的交互影响等问题与专家进行了深度互动，现场学术氛围浓厚。最后，朱春燕教授作总结发言。她高度评价了本次论坛的学术价值，感谢两位专家带来的前沿洞见，并鼓励学院师生以此次交流为契机，进一步凝练科学问题，加强合作研究，推动心理与脑科学学科的高质量发展。
近日，我院顺利组织召开“儿童成长陪伴营”初中项目课程评审会，特邀五位行业专家开展专项评审工作，南京师范大学金陵女子学院党委书记周红担任评审组长，专家组聚焦课程科学性、实操性与发展性开展全方位评审研讨。会上，项目组详细汇报了“儿童成长陪伴营”初中项目整体建设情况。评审专家组对项目选题价值、课程架构设计与一线实践成果给予充分肯定，并提出针对性优化建议。专家组指出，课程需贴合区域隔代教养普遍现状，强化学生情感能力培育；新增网络成瘾防治、生命教育、AI合理使用、生涯规划等贴合新时代青少年成长需求的内容。此外，要完善沟通反馈机制，优化多维评估体系，纳入班主任、养育者评价及学业数据，全面提升课程实操性与推广价值。评审组长周红作总结点评。她表示，中小学心理健康教育是系统性育人工程，青少年团体心理辅导需坚守发展性育人定位。她强调，项目要聚焦学生体验反馈精准迭代课程内容，打破课堂育人局限，构建家校社三方协同育人格局，完善立体化评估体系。朱春燕院长表示，项目组将全面梳理吸纳专家意见，持续优化课程内容、实施模式与评估体系，提升项目专业性、实操性与可持续推广能力，精准助力青少年心理健康成长。本次评审会为项目提质升级指明方向，也为我省青少年心理健康教育专业化发展积累了实践经验。安徽省教育发展基金会相关负责人及项目团队教师参会。
2026年2月，精神卫生与心理科学学院叶榕、徐泉副教授团队围绕心理韧性的动态特征展开深入探究，研究成果发表于精神病学期刊《情感障碍杂志（JournalofAffectiveDisorders）》。该论文题目为《抑郁与焦虑中的不同心理韧性表型：中文版西奈山心理韧性量表的验证与网络分析（Distinctresiliencephenotypesindepressionandanxiety:ValidationandnetworkanalysisoftheChineseMountSinaiResilienceScale）》。精神卫生与心理科学学院在读硕士研究生范韶航、徐泉副教授为论文的共同第一作者。叶榕副教授、汪凯教授为通讯作者。以往研究倾向于将心理韧性视作一种稳定特质，而近年来，越来越多的研究突破了这一静态框架，提出心理韧性实质上是一个高度依赖压力情境的动态适应过程。这种动态性体现在个体并非机械性依赖单一的应对方式，而是能够在面对压力挑战时，灵活地调用心理资源，实施并调整适合当前情境的应对策略。为了精准量化这一动态资源，研究团队引入了西奈山心理韧性量表。该量表具有独特的双重评分系统，不仅考察了个体在现实压力下使用各项可塑性应对资源的“频率”，还同步评估了这些策略的主观“效能”。基于这一前沿视角的测量工具，研究团队对600名健康成人和95名临床患者（65名重度抑郁障碍和30名广泛性焦虑障碍患者）进行了系统评估，深入探讨了中国健康人群中压力韧性的心理测量学特性与网络特征，以及焦虑障碍与抑郁障碍压力韧性的不同表征。网络分析结果揭示了韧性资源的深层结构。结果表明，“意义与目的”（尤其是希望和成长型思维）维度在韧性网络中扮演着核心枢纽的角色。这一维度如同一个“动机引擎”，能够有效整合并驱动其他韧性资源协同发挥作用。同时主动进行情绪调节与主动为他人提供帮助也是重要的韧性机制。图1.压力韧性网络结构与核心节点特征。在包含5个维度21个项目的正则化偏相关网络中（A），“意义与目的”维度（MP2）展现出最高的节点强度（B）和桥接强度（C），发挥着关键的枢纽作用。该研究针对不同的临床群体进行了精细化表型剖析，解析了不同精神障碍的韧性受损模式。结果显示，抑郁障碍和焦虑障碍患者在应对压力时展现出截然不同的韧性表型。抑郁症患者表现出全局性的韧性资源缺陷，相比之下，焦虑症患者在社交连结维度方面仍保留了较高的行为驱动力。图2.不同群体的韧性多维度评估比较与象限分布。健康对照组在各项评分上均显著高于临床组（A,B,C），而焦虑症患者在“意义与目的”和“社会联结”维度上的评分显著高于抑郁症患者。象限分布分析（D）进一步显示，焦虑症组在“社会联结”的高频高效象限中占比显著高于抑郁症组。上述发现不仅证明了心理韧性以希望与成长型思维为核心枢纽的动态认知驱动系统，而且为临床干预提供了全新的视角。通过刻画抑郁障碍与焦虑障碍之间不同的韧性缺陷模式，该研究为深入剖析心理韧性的动态机制以及未来开发针对性的精准干预措施提供了强有力的理论依据和评估基础。该研究受到国家自然科学基金、安徽省自然科学基金、安徽省高校人文社会科学重点项目等多项基金资助。论文链接：https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0165032726002764
2026年2月，我院汪凯、朱春燕、季公俊教授团队在国际权威医学期刊《BiologicalPsychiatry》（IF=9）发表研究成果，题为《四种精神疾病中共同的情绪加工恢复网络（Acommonnetworkofemotionalprocessingrecoveryacrossfourpsychiatricdisorders）》。针对焦虑障碍、抑郁障碍、双相情感障碍及物质使用障碍中情绪加工恢复相关研究结果异质性高的问题，团队运用治疗网络映射方法，发现药物治疗所诱导的情绪加工恢复（emotionalprocessingrecovery，EPR）可映射至一个共同的脑网络，为跨诊断情绪治疗提供了潜在的神经基础。在读博士研究生刘月龄、许文强及在读研究生赵曦雅为本文共同第一作者，汪凯、季公俊、朱春燕教授为共同通讯作者，我校为第一完成单位。情绪加工异常是多种精神障碍的常见核心缺陷，亦是药物治疗的关键靶点。既往研究表明，药物治疗可改善患者的情绪加工能力，然而现有任务态功能磁共振成像研究结果高度异质，严重制约了新疗法的研发。为此，研究团队系统回顾了精神障碍药物治疗的任务态fMRI研究，聚焦于药物治疗前后与情绪加工恢复相关的脑激活变化。研究采用治疗性网络映射这一新方法，基于652名健康被试的功能连接组数据，将局部脑激活坐标映射至全脑功能连接网络，旨在检验高度异质的脑激活能否整合至一个共同的脑网络。图1治疗网络映射步骤本研究共纳入23项实验研究，涵盖重度抑郁症、双相情感障碍、焦虑症及物质滥用障碍四种精神疾病，共识别出208个与药物治疗诱导的情绪加工恢复（EPR）相关的脑激活坐标。通过敏感性分析、特异性分析、联合分析及网络映射四个步骤（见图1），本研究将这些异质性脑区整合至一个以双侧岛叶和壳核为核心的情绪加工恢复（EPR）网络，该网络在多达91%的实验中得到验证。图2跨模态验证与跨模态泛化结果进一步分析表明，该网络在多种分析策略下均表现出良好的稳健性。无论更换连接组数据库，还是调整种子点大小与统计阈值，结果均保持高度一致（空间相关r=0.87–0.99），并且特异性地与情绪加工恢复（EPR）相关。此外，药物治疗与电休克疗法在EPR方面共享相似的脑网络，而心理治疗则激活一个不同的网络。功能注释分析显示，EPR网络与经典脑网络、精神疾病相关的遗传及神经递质分布均存在关联。最后，研究发现已被证实有效的神经调控靶点与该网络高度共定位。在一项纳入213例精神障碍患者的独立临床数据分析中，治疗后EPR网络功能连接增强的患者，其情绪症状改善幅度显著更大（r=0.28,p0.0001）。总体而言，四类精神障碍中高度异质的EPR相关脑激活可以被整合到一个共同脑网络，该网络具有跨模态一致性，与有效神经调控靶点高度吻合，并与个体治疗效果显著相关。这些发现不仅加深了我们对EPR神经基础的理解，也为网络引导的精准靶点选择提供了神经科学依据。图3情绪加工恢复（EPR）网络的验证与临床意义该研究得到国家自然科学基金、神经精神疾病与心理健康协同创新中心、认知与神经精神疾病安徽省重点实验室支持。论文链接：https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0006322326000594
2026年2月，我院朱春燕教授、李丹丹副教授团队在国际神经影像学领域权威期刊NeuroImage（IF=4.5）发表研究论文《个性化重复经颅磁刺激降低强迫症患者的额叶脑电图复杂性（PersonalizedrepetitivetranscranialmagneticstimulationreducesfrontalEEGcomplexityinpatientswithobsessive–compulsivedisorder）》。安徽医科大学精神卫生与心理科学学院在读研究生盛奕豪、潘沃鑫为论文共同第一作者，朱春燕教授、李丹丹副教授为共同通讯作者。强迫症（OCD）是一种以强迫观念和强迫行为为主要特征的慢性精神障碍。重复经颅磁刺激（rTMS）作为一种非侵入性神经调控技术，近年来被广泛应用于OCD的治疗研究。然而，在部分随机对照试验中，尽管存在一定神经生理改变，临床症状量表（如耶鲁–布朗强迫症量表，Y-BOCS）未必呈现显著改善。这种“神经改变与症状改善不同步”的现象，使得寻找客观、量化的神经生物标志物成为该领域的重要研究方向。脑电复杂性（EEGcomplexity）是近年来神经科学研究中新兴的重要量化指标之一。与传统频谱分析主要关注振荡强度不同，复杂性分析从非线性动力学角度刻画脑电信号的时间结构特征，用于评估神经系统活动的无序性、不可预测性及信息生成能力。适度的复杂性被认为反映了神经网络在整合与分离之间的动态平衡，而复杂性异常升高或降低，则可能提示神经系统处于功能失调状态。本研究采用近似熵（ApEn）、样本熵（SampEn）以及Lempel–Ziv复杂性（LZC）多种互补指标，从概率结构与算法复杂度两个层面系统评估额叶神经活动的动力学特征。图1.EEG复杂性示例在干预研究之前，团队首先比较了44例OCD患者与24例健康对照的静息态脑电信号。结果显示，OCD患者在基线状态下额叶脑电复杂性显著高于健康对照，该差异在控制年龄与用药因素后仍然稳定存在，提示额叶神经动力学异常可能是OCD的重要神经特征之一。图2.HC和OCD之间的基线复杂度差异在随机对照干预阶段，研究采用基于功能连接的个体化定位方法，将1HzrTMS靶向右侧前辅助运动区（pre-SMA），连续干预14天。线性混合效应模型分析显示，真刺激组在干预后额叶复杂性显著下降，而假刺激组未见类似变化；时间×刺激类型交互效应在三种复杂性指标中均达到统计学显著。图3.真刺激组和假刺激组干预后额叶复杂性的变化进一步的FDR校正与贝叶斯分析提供了稳健性的支持。真刺激组干预后额叶复杂性水平显著下降，且与假刺激组干预后存在差异。图4.治疗前后真刺激组与假刺激组rTMS的额叶复杂性同时，真刺激组干预后与健康对照之间已无统计学差异，而假刺激组仍显著高于健康对照。图5.真、假刺激组干预后和HC组复杂性水平的比较值得注意的是，尽管真刺激组Y-BOCS评分呈下降趋势，但未达到统计学显著，且复杂性变化未与症状改善呈显著相关。这一结果提示，脑电复杂性可能反映神经调节的直接效应，而临床症状改善或需更长时间或更复杂的神经网络重塑过程才能显现。研究结果表明，强迫症患者表现出额叶神经复杂性的升高，而基于个体化靶点的重复经颅磁刺激可有效调节这一异常的神经动力学特征。本研究为神经复杂性作为评估rTMS在强迫症中介导神经调控效果的客观指标提供了初步的实证依据，也为今后探索基于神经复杂性的生物标志物在精神疾病诊断及神经调控干预中的应用提供了有价值的参考。本研究由国家自然科学基金资助(82301735;32271134)和安徽医科大学基础与临床协同研究提升计划(2022xkjT016)资助。论文链接：https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1053811926000698?via%3Dihub
2月17日，我学院李孝明教授在国际顶级学术期刊《自然》（Nature）发表题为《智能手机在高校课堂是把“双刃剑”（Smartphonesareadouble-edgedtoolinclassrooms）》的通讯文章，围绕智能手机在高校课堂的使用现状与教育策略从教育心理学视角进行剖析。该文立足中国大学生智能手机普遍使用的现实背景，直击传统教学模式与数字时代学习者需求的核心矛盾。指出，当前我国正大力推行数字教育、打造“智慧课堂”，但部分高校对课堂手机使用采取“一刀切”的禁令政策，此类政策虽看似能提升课堂“抬头率”，却未触及学生课堂使用手机的核心原因——教学目标模糊、授课方式被动等导致的课堂吸引力不足，更无法解决学生旷课等根本问题，甚至可能阻碍学生数字素养的培养，忽视智能手机作为教学工具的核心价值。该文阐释了智能手机在课堂中的双重属性：其既是分散学生注意力的干扰因素，更是助力学生开展探究性学习、团队协作与实时互动的高效工具，部分课程的教学开展更需要学生即时获取信息。同时，“一刀切”的禁令还可能侵犯学生学习自主权，引发学生抵触情绪，难以真正提升学生的课堂学习兴趣。基于此，李孝明教授提出了更具科学性和实操性的解决方案：相较于全面禁令，将智能手机策略性、针对性地融入课堂教学，并辅以数字公民素养的系统指导，才是适配数字时代高校教学的最优路径，这一观点为高校数字教育改革提供了一条思路。文章信息：XiaomingLi.Smartphonesareadouble-edgedtoolinclassrooms.Nature650,792(2026).doi:https://doi.org/10.1038/d41586-026-00497-w文章链接：https://www.nature.com/articles/d41586-026-00497-w
2026年1月，精神卫生与心理科学学院、第一附属医院神经内科汪凯教授团队，在抑郁症治疗的神经影像学机制研究领域取得重要进展。研究成果以《不同抗抑郁疗法作用于共同的脑网络(Distinctantidepressanttherapiesactonacommonbrainnetwork)》为题，发表于《自然》子刊《自然-通讯（NatureCommunications）》。该研究揭示，虽然抗抑郁疗法多种多样，但它们最终都作用于一个共同的大脑网络，双侧杏仁核是这一网络的核心脑区。精神卫生与心理科学学院季公俊教授、博士研究生许文强、博士研究生张娟（现已毕业工作于省立医院）、第二附属医院医师李倩倩为论文的共同第一作者，汪凯教授、胡盼盼教授、田仰华教授为通讯作者。长期以来，药物治疗、电休克治疗及磁惊厥治疗等疗法虽在临床上被证实有效，但其引起的脑结构改变却呈现高度的异质性。研究团队使用治疗网络映射(Therapeuticnetworkmapping)方法，对16项纵向实验的数据进行深度分析，发现尽管不同疗法引起的局部脑区变化各异，但它们在功能连接上最终都指向了一个共同的脑网络(Depressiontherapeuticnetwork,DTN)。研究显示，双侧杏仁核是该治疗网络的“核心”脑区(HubRegions)，对于抑郁症状缓解具有重要作用。图1.抑郁治疗网络的构建流程为了确保该“抑郁治疗网络”的科学性与可靠性，团队进行了严谨的多层次验证：(1)回顾性临床验证：通过分析抑郁症患者的独立数据集，证实了DTN在个体和群体层面的普适性，且其空间模式具有很高的特异性，显著区别于非抑郁症患者。图2.抑郁治疗网络的回顾性临床验证，包括组水平验证(a)和个体水平验证(b)(2)前瞻性动物实验：在抑郁大鼠模型中，通过抑制其杏仁核功能，该研究团队成功阻断了电休克疗法的抗抑郁效果，从因果链条上证实了该网络在抑郁缓解中的核心角色。图3.抑制杏仁核功能会削弱电休克疗法对抑郁症的治疗效果(3)多组学关联分析：研究进一步发现，该网络与抑郁症风险基因的表达模式、神经递质转运体（如血清素、多巴胺）以及特定的认知功能（如心理运动迟缓、记忆提取）密切相关。图4.抑郁治疗网络的注释值得关注的是，该研究发现目前临床应用的深部脑刺激（DBS）和重复经颅磁刺激（rTMS）的有效靶点均精准落位在该治疗网络内。一项针对rTMS治疗的纵向研究表明，患者DTN连接性的增强程度与其抑郁症状的改善呈显著正相关。图5.抑郁治疗网络可推广到TMS和DBS精准治疗这一发现不仅统一了五种不同抗抑郁疗法的脑网络机制，更标志着抑郁症治疗正从“脑区定位”向“环路调控”跨越。未来，基于该网络的个体化靶点选择有望大幅提升临床难治性抑郁症的治疗成功率。该研究由安徽医科大学汪凯教授课题组完成，得到国家自然科学基金(82371507toG.J.;U23A20424and82090034toK.W.;82171917and82471271toP.H.)、安徽省杰出青年基金(2024AH020004toG.J.)等多项资助。研究过程中遵循了《赫尔辛基宣言》并严格遵守伦理准则。论文链接：https://www.nature.com/articles/s41467-025-67945-5
2026年暑期，精神卫生与心理科学学院依托“心光引航”实践品牌，集结专家与青年学子力量，组建6支实践队伍，奔赴合肥、肥西、岳西、宣城、寿县五地开展志愿服务。团队深耕乡村、社区、校园一线，推进心理健康资源下沉与校地定点帮扶，累计服务群众千余人次，有效补齐基层心理健康服务短板。聚焦校园育人短板，筑牢青少年心理防护阵地针对县域校园心理师资不足、服务体系不完善等问题，学院与省教育厅、省教育发展基金会联合开展“儿童成长陪伴营”专项行动，旨在打造“学生护航+师资赋能”的育人模式。实践团队面向寿县中小学生，通过专业心理量表排查心理困惑，分学段开设特色心理课程，搭配课业答疑与趣味拓展，精准疏导青少年心理问题。同时，学院专家为基层心理教师开展专题培训，聚焦心理筛查、危机干预、团体辅导等核心内容授课，切实提升县域校园心理健康教育专业水平。深耕社区治理场景，搭建普惠心理服务矩阵学院多支实践队伍下沉社区一线，推动心理健康服务融入基层治理。肥西县绿锦社区实践团队创新医教融合服务模式，面向社区“一老一小”开展脑科学科普、情绪训练、专注力培养等特色活动，完成近200人次文化推广服务，搭建长效心理倾诉帮扶渠道，有效解决青少年暑期心理常见问题。宣城实践团队开展12场心理科普课堂、百余次课业帮扶，以趣味实践引导青少年疏导情绪、接纳自我，落地普惠性社区心理服务。锚定乡村振兴大局，畅通基层心理帮扶渠道学院立足岳西县定点帮扶工作，以“专家赋能+青年驻点”模式，将心理帮扶融入乡村振兴。校院领导带队走访乡镇实践点与县中医院，围绕基层精神卫生诊疗升级、医护能力培养、康复体系建设开展调研座谈，为县域精神卫生事业发展提供专业支撑。驻点团队完成乡村青少年入户心理普查，常态化开设心理科普、应急救护等课程。同时，团队调研本地特色产业，拍摄公益短视频助力农产品推广，构建心理关爱、产业帮扶、文旅助农的多元帮扶体系。紧盯老年健康刚需，落地脑健康惠民服务场景聚焦老年认知健康民生需求，学院在合肥芙蓉社区（全省首个脑健康行动试点社区）开展老年脑健康惠民实践。队员为辖区数百名老年人开展认知健康筛查与公益义诊，对筛查异常人员提供回访、入户指导服务，并对接安医大一附院优质医疗资源，打通老年认知障碍早筛、早诊、早干预绿色通道。本次活动旨在促进老年心理干预与基层养老服务的深度融合，进一步完善社区老年健康服务体系。本次暑期系列实践活动是学院深化实践育人、落实立德树人根本任务的重要举措。下一步，学院将持续擦亮“心光引航”实践品牌，常态化推动心理优质资源下沉基层，紧扣健康中国建设目标，组织师生扎根基层、服务民生，在社会实践中锤炼专业本领，为学校“双一流”建设贡献青春力量。
近日，我院选派5名学生赴香港参加由香港理工大学主办的第三届“丝路翱翔青年领袖计划——大学生服务领导力发展研习营”，圆满完成为期8天的交流学习活动。“研习营”以大学生服务领导力发展为主题，开设了专题课程、小组研讨、团队协作、实践体验及成果汇报等多元环节。我院学生代表团与来自不同高校及专业背景的师生共同参与课程学习与学术研讨，在多元文化交融与协作实践中拓宽国际视野，深化对服务领导力核心内涵的系统学习，全面提升跨文化沟通、团队合作、社会服务及领导实践等综合能力。代表团走进香港历史博物馆，重点参观了国家安全专题展厅，循着城市发展与时代变革的脉络，从国家治理与社会变迁中深刻体悟领导力的时代内涵，进一步坚定了胸怀家国、守正创新、勇担使命的青年信念。本次研习活动有效促进了我校与香港高校之间的青年学子交流与互鉴，拓展了学生的学术视野。学院将持续拓宽学生交流与实践渠道，鼓励青年学子在互学互鉴与社会服务中增长才干，把学习成果转化为服务社会、奉献人民的实际行动。
近日，精神卫生与心理科学学院党委书记方建宏率工作组赴淮南市凤台县等地，开展暑期走访慰问活动。走访期间，工作组细致了解家庭经济困难学生实际状况，征求资助工作意见建议，向家长系统宣讲各级资助政策，重点介绍助学金、生源地助学贷款、校内勤工助学等帮扶渠道，全方位让家长放心、保障困难学生安心求学。同时，结合专业发展形势，工作组向学生和家长讲解行业前景，针对升学深造、应征入伍、基层就业等热点问题逐一解答，为学生职业生涯规划给予专业指导。学生及家长对校院关怀深表感谢，表示将主动加强家校协作，同心共育，助力成长成才，以实际行动回馈社会。为做实做细实习生安全教育管理工作，工作组深入实习年级学生宿舍，查看住宿条件，详细了解实习进展与生活情况，鼓励同学们将理论与实践相结合，展现良好职业素养，同时叮嘱同学注意用电、出行安全，度过平安充实的实习期。暑期走访慰问是学院落实精准关怀、深化暖心帮扶的重要实践，也是强化家校协同、做实育人合力的关键举措。下一步，学院将持续健全精准识别、全程护航、全方位支持的育人长效机制，以有温度的走访、有力度的保障，用心用情守护学生成长，助力学子逐梦前行、绽放青春光彩。
7月23日，校党委常委、纪委书记、省监委驻校监察专员汪赵华前往岳西县来榜镇，走访慰问精神卫生与心理科学学院“悦童心·岳同行”暑期社会实践团师生，调研基层精神卫生医疗工作。汪赵华一行走进岳西县中医院精神科病区，实地调研当地精神科诊疗环境、设施配备及精神卫生服务开展情况。在横河村活动现场，汪赵华与实践团师生亲切交流，详细询问活动进展、服务内容和心得感受，观摩了心理团体辅导、安全急救科普、百年校史宣讲等特色活动。汪赵华对学子扎根基层、服务乡村的青春风貌给予充分肯定，他勉励学子立足专业所长、深耕基层沃土，主动对接地方发展需求，在服务群众、奉献社会中锤炼过硬本领，以青春之力助力乡村振兴发展。精神卫生与心理科学学院院长朱春燕围绕诊疗环境改善、制度建设、医护能力提升、服务提质等内容与病区医生座谈交流。岳西县相关负责人表示，中医院将立足中西医结合特色，持续优化精神卫生诊疗、康复、心理疏导等一体化综合服务，以更加专业、优质、温情的医疗服务守护群众身心健康，助力全县卫生健康事业高质量发展。精神卫生与心理科学学院立足学科特色，依托专业优势，持续在社会心理服务等方面加强人才支持和专业指导，落实精准帮扶任务。依托“心光引航”特色品牌，面向乡村困境儿童开展心理团辅活动，以专业力量赋能乡村振兴，以此为契机引导青年学子知行合一、服务社会，为学校双一流建设注入青春力量。
近日，精神卫生与心理科学学院紧抓高考出分后的黄金窗口期，立足新高考改革背景，系统总结往年经验，统筹推进本年度本科招生宣传系列活动，通过“云端+线下”双轨并行的方式，全方位展示学院办学特色与人才培养优势。院长云端开讲，直播热度再创新高。6月26日，学院依托新媒体平台举办招生专场直播，院长朱春燕教授担任主讲嘉宾，围绕学院历史沿革、学科建设、师资力量、科研平台及学生发展路径等核心内容进行系统介绍，并与在线观众展开实时互动，就专业选择、就业前景等热点问题逐一解答。直播累计吸引逾2万人次在线观看，互动频次与用户留存时长均表现亮眼。与此同时，学院官方微信公众号持续推送招生简章、专业解读及学院宣传视频，构建立体化线上传播矩阵，持续保持热度。前置培训赋能，筑牢服务根基。为保障咨询质量，学院于6月18日召开招生宣传工作部署会，细化校院两级热线值守方案，明确应答规范与信息记录流程，并对即将赴各地中学开展招生宣传的工作人员开展专项培训，确保每一位工作人员都能做到政策熟、口径准、回应暖，为后续线下活动的高效开展奠定坚实基础。深入中学一线，面对面精准解忧。6月28日，学院组织精干宣传团队，赴铜陵市重点中学，进驻高考招生咨询会现场。现场通过专题宣讲、一对一咨询、宣传折页发放等形式，向考生和家长详细解读我校专业组设置、历年录取位次、转专业实施细则等关切议题。宣传教师结合考生个体情况，提供量身化的志愿填报参考和学业生涯建议，帮助众多学子厘清思路，增强报考信心。线上服务不断档，咨询通道全天候。线下咨询活动高效推进的同时，学院同步强化线上咨询保障，安排专人轮值维护招生咨询QQ群、热线电话及官方邮箱，细致回应每一位考生及家长的咨询诉求，真正做到“离校不离线，服务不打烊”。本次系列招生宣传活动充分发挥了线上线下协同联动的聚合效应，展现了学院深厚的专业底蕴和育人实力，同时也传递了以人为本、细致周到的服务温度。下一阶段，学院将继续依托已建立的咨询平台，持续跟踪考生需求，做好志愿填报期间的陪伴式服务，着力吸引更多优质生源，为我校建设高水平医科大学注入强劲新生力量与坚实人才支撑。
6月24日，精神卫生与心理科学学院依托一站式学生社区开展2026届毕业生离校系列活动，引导毕业生怀揣初心、昂扬启航。学院院长朱春燕、党委副书记陶群参加活动。朱春燕对毕业生顺利毕业表示祝贺，寄语全体学子传承“好学力行造就良医”校训精神，坚守职业初心、锤炼专业素养，以实干担当服务社会、回馈母校。陶群感念师生双向成长的珍贵历程，表示将梳理吸纳毕业生合理建议，持续优化育人体系，提升人才培养质量。毕业生们纷纷表示，将立足专业守护大众心理健康，以青春力量献礼学校百年校庆。本次活动以“文明、感恩、责任、启航”为核心主线，整合思政教育、人文关怀与成长赋能，通过党员离校座谈会、毕业生集体生日会两大特色环节，为毕业生送上暖心祝福与殷切嘱托。在“信仰之光薪火相传”党员离校座谈会上，毕业生党员踊跃发言，回顾在校求学、支部建设及志愿服务经历，分享成长感悟，围绕学院人才培养、学科建设等方面建言献策，并交流个人未来发展规划。学院同步开展毕业生集体生日会，切实将人文关怀融入育人全过程。活动现场布置温馨，氛围浓厚。老师们为6月生日的毕业生送上祝福与伴手礼，关切询问毕业生去向与生活情况，勉励大家保持积极心态、勇敢逐梦。学子们书写青春心愿与校庆祝福，师生同唱生日歌、共享蛋糕，在温情氛围中留存珍贵毕业回忆。本次毕业季系列活动立足学院专业特色，有机融合思政引领、人文关怀与成长服务，为毕业生校园生活圆满收官，助力学子平稳过渡、全新启航。下一步，学院将持续打造暖心育人品牌，常态化开展特色育人活动，引导学子砥砺奋进、逐梦前行，以青春风采助力学校高质量发展与百年校庆。
5月23日至25日，全国第四届大学生心理辅导课教学创新展示会在广州举行。我院学生吴鑫宇凭借扎实的专业素养、新颖的教学设计和优秀的现场表现，在全国参赛选手中脱颖而出，荣获赛事一等奖。本次赛事由教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会主办，是全国心理学领域权威性、影响力极强的高水平教学赛事。大赛吸引全国156所高校共286名选手参赛，决赛设置现场说课、有生讲课两大环节，全面考察学生的课程设计、课堂组织、教学实施及心理辅导综合素养，竞争激烈、评审严格。备赛期间，学院组建专项指导团队，精准围绕赛事要求，结合青少年心理发展特点打磨教学方案、优化课堂设计。通过多轮模拟试讲、评课研讨和实战演练，针对性完善教学设计、打磨授课细节，有效提升吴鑫宇的课堂把控与临场应变能力，为参赛夺冠夯实基础。比赛现场，吴鑫宇发挥稳定、表现亮眼。说课环节条理清晰、精准阐释教学理念与设计思路；讲课环节从容自信、节奏把控到位，灵活开展课堂互动，凭借扎实的专业能力与良好的教学风貌，获得评委专家组的高度认可。此次获奖，充分展现了我院心理学专业建设成果与心理健康教育人才培养质量，是学校“以赛促学、以赛促练、以赛促建”育人理念的生动体现，也是学院深耕心理学专业内涵建设、培育高素质应用型人才的扎实成果。未来，学院将持续推进心理健康教育教学改革与专业建设，依托学科优势搭建优质实践平台，引导学子深耕专业、锤炼本领，持续深化心理育人工作，为国家心理健康服务体系建设贡献我校力量。
5月13日，精神卫生与心理科学学院在星瀚居6号楼学生一站式社区举办“校运会冠军风采录”分享会。分享会上，2021级精神医学专业刘秋实、朱先航和2022级精神医学专业潘庆同三位校运会冠军运动员围绕训练方法、比赛策略及心理建设展开分享。刘秋实从800米“陪跑选手”逆袭为男子5000米校纪录保持者，讲述了科学训练与突破极限的心得；朱先航作为学院男子5000米校运会首金得主，提出“慢跑决定下限，间歇跑决定上限”的观点，分享了长距离奔跑中的坚持与享受；潘庆同包揽2025年校运会100米、200米双项冠军，讲述了短跑速度与爆发力的提升经验。三位同学还结合自身专业学习，谈到运动中培养的耐心、自律与压力调节能力，正与精神医学的临床观察、应用心理学的行为干预方法相契合。随后的互动环节中，同学们就跑步入门、体能瓶颈、运动与学业平衡等问题踊跃提问，三位运动员结合亲身经历逐一耐心解答，现场交流氛围活跃。本次活动依托学院“医路奔跑、领航青春”朋辈教育工作坊，搭建榜样引领、朋辈互助的育人平台。学院将以此次分享会为契机，持续推动体育文化建设，引导学生在运动中锤炼意志、健全人格，将体育精神内化为精神卫生工作者的人文素养，成长为既有专业能力又有社会责任感的高素质人才。
3月23日，我院举办“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛院级选拔赛。本次选拔赛共吸引15支参赛队伍踊跃参与，充分展现了该院青年学子饱满的创业热情与蓬勃的青春活力。学院院党委副书记陶群、师生代表参加活动。比赛中，各参赛团队依次围绕项目背景、创新亮点、实践成果及应用前景展开精彩汇报。参赛作品深度贴合该院专业特色，聚焦心理健康服务、精神卫生调研、临床辅助技术研发等核心领域，立足专业所学，精准回应社会需求，生动展现出该院学子将理论知识转化为解决实际问题能力的实践成效。现场交流氛围热烈浓厚，思想的碰撞与观点的交锋贯穿全程，充分彰显出该院浓厚的学术创新氛围与良好的育人风貌。专家评委团从科学性、创新性、实用性等多个维度，对各参赛项目进行逐一点评，肯定了该院参赛项目在服务心理健康建设、助力精神卫生事业发展等方面的积极探索与应用潜力，并针对项目后续优化提升给出具体指导意见。我院将持续以创新创业类赛事为重要载体，健全培育体系，促进科研创新链与人才成长链深度融合，引导广大学生将专业所长与社会所需紧密结合，把个人理想融入国家发展大局，为精神卫生与心理科学事业的高质量发展持续注入青春动能。
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